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2019年3月23日至24日，河北省名師工作室主持人、我校崔金晴老師參加了河北省高中語(yǔ)文名師工作室聯(lián)合教研活動(dòng)。

本次聯(lián)盟活動(dòng)在衡水中學(xué)召開(kāi)。河北省9個(gè)高中語(yǔ)文名師工作室團(tuán)隊(duì)及部分市語(yǔ)文教研員及教師代表齊聚衡水，探求名師工作室協(xié)同發(fā)展的新路徑，共謀河北教師隊(duì)伍和教育事業(yè)大發(fā)展。河北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主任高宇、河北省教育科學(xué)研究所高中室主任張瑾琳主任、衡水中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)郗會(huì)鎖，衡水中學(xué)黨委委員、紀(jì)委書(shū)記李庚哲、衡水市教育局師訓(xùn)科科長(zhǎng)孟世迪，全國(guó)名師、特級(jí)教師復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)黃玉峰老師出席了開(kāi)幕式。

基于廣大教師對(duì)的迫切需求，為切實(shí)落實(shí)名師工作室示范引領(lǐng)的責(zé)任，我校崔金晴老師慎重選題，凝聚工作室和我校教師的智慧，廣泛研讀資料，深入思考，反復(fù)研討，做了《整本書(shū)閱讀——我們?cè)鯓幼?？》的?zhuān)題報(bào)告。崔金晴老師從一線(xiàn)教師的視角，首先提出廣大教師一直在關(guān)注思考并急需解決的問(wèn)題：《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》有兩個(gè)引人注目的亮點(diǎn)，一是提出 “語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的概念；二是明確提出18個(gè)“ 學(xué)習(xí)任務(wù)群”作為教學(xué)內(nèi)容，其中第一個(gè)就是“ 整本書(shū)閱讀與研討”。 那么，新課標(biāo)為什么如此重視整本書(shū)閱讀？我們又該如何將這理念貫徹落實(shí)到教學(xué)及考試評(píng)價(jià)中，使之落地生根，這些都急需語(yǔ)文教師深入思考。

報(bào)告主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：為什么要整本書(shū)閱讀；我們要讀什么樣的書(shū)；教學(xué)中如何具體落實(shí)新課標(biāo)對(duì)整本書(shū)閱讀的要求；整本書(shū)閱讀方法指導(dǎo)及過(guò)程監(jiān)測(cè)方法等。

崔金晴老師強(qiáng)調(diào)，新課標(biāo)如此重視整本書(shū)閱讀，是因?yàn)檎緯?shū)閱讀是國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，是關(guān)乎培養(yǎng)什么樣的人的重大決策，閱讀塑造三觀；還因?yàn)槭桥囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的需要，學(xué)生該是什么樣的人？《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》明確指出 “學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的核心價(jià)值、必備品格和關(guān)鍵能力?！焙诵膬r(jià)值、必備品格和關(guān)鍵能力，與整本書(shū)閱讀密切相關(guān)；更因?yàn)檎Z(yǔ)文本質(zhì)的屬性——語(yǔ)文教學(xué)原來(lái)且本該是什么樣。從語(yǔ)言層面說(shuō)，語(yǔ)文課要教學(xué)生讀書(shū)識(shí)字，練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用，訓(xùn)練語(yǔ)言，表達(dá)能力，感受母語(yǔ)的博大精深，而整本書(shū)閱讀有利于打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，掌握語(yǔ)文工具；從文化層面看：語(yǔ)文更是能引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力，錘煉品格，開(kāi)闊知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)世界，豐富內(nèi)心和人文底蘊(yùn)，崇尚真善美，完成心靈發(fā)育和精神的成長(zhǎng)。

閱讀是語(yǔ)文之根本。前人對(duì)閱讀曾有過(guò)許多非常精彩的論述。楊絳先生說(shuō)過(guò)“讀書(shū)，正是為了遇見(jiàn)更好的自己?！睆?jiān)獫?jì)“上百年人家無(wú)非積德，第一等好事還是讀書(shū)” ，都道出了讀書(shū)具有開(kāi)闊人生視野、豐富人文底蘊(yùn)的重要作用和深遠(yuǎn)影響。

崔老師重申了新課標(biāo)對(duì)“整本書(shū)閱讀與研討”的具體要求：

 “引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀整本書(shū)，拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀整本書(shū)語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書(shū)方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的深入學(xué)習(xí)和思考，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀?！贝蘩蠋熤赋觯@要求體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)由低到高由表及里的內(nèi)在邏輯，體現(xiàn)了閱讀本身-能力習(xí)慣-精神成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)了以文化人，以文養(yǎng)心的思想。

就具體教學(xué)效果上來(lái)講，閱讀能有效破解課外閱讀的碎片化、膚淺層化和隨意化的難題，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提升語(yǔ)文素養(yǎng)，提高思想認(rèn)知水平，增強(qiáng)辯證思維能力，提高語(yǔ)文成績(jī)。真的是實(shí)用，實(shí)在，實(shí)惠。

崔老師具體分享了在整本書(shū)閱讀中的嘗試并介紹了具體做法：一是要認(rèn)識(shí)到位，整本書(shū)閱讀不同于以往的精讀或略讀，它是一種更大深廣度閱讀，要求以創(chuàng)新方式向?qū)W生傳遞豐富的核心學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)他們有效學(xué)習(xí)并能將其所學(xué)付諸應(yīng)用；二是要抓好過(guò)程，如閱讀書(shū)目的選擇與確定、閱讀時(shí)間的設(shè)計(jì)與安排、閱讀方法的指導(dǎo)等；三是要做好監(jiān)測(cè)。

當(dāng)前，邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)和人文素養(yǎng)是高校特別強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)很大程度上取決于學(xué)生的閱讀水平與閱讀品質(zhì)，我們要有意識(shí)地通過(guò)高考“指揮棒”作用，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)批判性閱讀、個(gè)性化閱讀、創(chuàng)新性閱讀。涵養(yǎng)語(yǔ)文的源頭活水，進(jìn)而全面提高語(yǔ)文教學(xué)效率。

崔老師的報(bào)告顯示了石家莊一中先進(jìn)的教學(xué)理念，對(duì)新課標(biāo)新要求的迅疾的應(yīng)對(duì)，受到與會(huì)教師的歡迎。崔老師與大批教師建立了新的更廣泛的聯(lián)系，為今后的教學(xué)教研開(kāi)辟了新的前景。也為河北省名師隊(duì)伍的長(zhǎng)足發(fā)展盡了應(yīng)有的力量。